Por Patrícia Aiello
A Inteligência Artificial já entrou nas escolas brasileiras, independentemente de estarmos preparados para isso ou não. Os números deixam claro que essa transformação não é uma tendência futura, mas uma realidade presente. Pesquisa da Fundação Itaú, divulgada no fim de 2025, mostrou que 84% dos estudantes e 79% dos professores já utilizaram ferramentas de IA. Outro levantamento, do Cetic.br, apontou que sete em cada dez alunos do Ensino Médio recorreram à IA generativa para pesquisas escolares.
Ao mesmo tempo, apenas uma parcela pequena desses estudantes afirma ter recebido orientação adequada sobre como utilizar essas ferramentas de maneira ética, crítica e responsável. E é justamente aí que está o grande desafio da educação em 2026.
Durante muito tempo, a discussão sobre tecnologia nas escolas ficou concentrada na pergunta “devemos usar?”. Hoje, essa questão já foi superada. A IA faz parte da rotina dos alunos, dos educadores e da sociedade. A pergunta correta agora é: como transformar essa tecnologia em uma aliada do aprendizado sem comprometer o desenvolvimento do pensamento crítico?
A IA possui um enorme potencial para ampliar oportunidades educacionais. Ferramentas inteligentes conseguem personalizar conteúdos, adaptar trilhas de aprendizagem e identificar dificuldades específicas de cada estudante. Isso significa sair, aos poucos, de um modelo padronizado de ensino para uma educação mais individualizada, capaz de respeitar ritmos, necessidades e diferentes formas de aprender.
Na prática, a tecnologia pode apoiar tanto alunos com dificuldades de aprendizagem quanto aqueles que demandam desafios adicionais. Também pode auxiliar professores na elaboração de atividades, organização de conteúdos, planejamento de aulas e análise de desempenho, reduzindo parte da sobrecarga operacional que historicamente acompanha a profissão docente.
Mas existe um ponto essencial que não pode ser ignorado: Inteligência Artificial não substitui educadores.
Nenhuma tecnologia é capaz de ocupar o espaço da escuta, da mediação humana, da sensibilidade pedagógica e da construção de vínculos dentro da escola. O papel do professor se torna, inclusive, ainda mais estratégico em um contexto em que estudantes têm acesso instantâneo a informações produzidas por sistemas automatizados.
Isso porque a IA também traz riscos importantes. Ferramentas generativas podem produzir conteúdos incorretos, superficiais ou descontextualizados. Além disso, o uso indiscriminado pode estimular dependência tecnológica, enfraquecer processos autorais e comprometer a capacidade de análise crítica dos estudantes.
Por isso, a educação digital precisa caminhar lado a lado com a formação docente e com o desenvolvimento da cidadania digital. Não basta inserir tecnologia nas escolas; é preciso ensinar alunos e professores a compreenderem como essas ferramentas funcionam, quais são seus limites e como utilizá-las de maneira ética e consciente.
A decisão do Ministério da Educação de lançar, em 2026, o documento orientador “Inteligência Artificial na Educação Básica” mostra que o tema finalmente começa a ganhar relevância institucional no país. Esse é um passo importante, porque a IA não pode ser tratada como um recurso periférico ou apenas como uma ferramenta tecnológica. Ela já impacta currículo, metodologias de ensino e a própria forma como aprendemos e produzimos conhecimento.
Mais do que proibir ou restringir o uso, as escolas precisam assumir seu papel na formação de cidadãos capazes de questionar respostas prontas, verificar informações e utilizar a tecnologia com responsabilidade.
A Inteligência Artificial pode, sim, transformar positivamente a educação. Mas isso só será possível se colocarmos o desenvolvimento humano no centro desse processo. O protagonismo continuará sendo das pessoas e não das máquinas.
Sobre Patrícia Aiello
Patrícia Aiello é executiva do mercado financeiro com mais de 20 anos de experiência em instituições como Itaú Personnalité, Modal Premium e Warren Investimentos, onde liderou equipes comerciais, expansão de negócios e estratégias de crescimento. É fundadora e CEO do Grupo Altros, empresa especializada em expansão e estruturação estratégica para o ecossistema financeiro, e presidente do Instituto Brasil Inovação, organização dedicada à educação financeira, economia digital e certificações profissionais.
Também é cofundadora do projeto Elas Tokenizam, iniciativa voltada à autonomia econômica feminina por meio de educação financeira, tecnologia e tokenização de ativos. Sua formação inclui estudos em tecnologias disruptivas pelo Massachusetts Institute of Technology, além de especializações em marketing digital, economia comportamental e liderança ágil.
